การใช้ หุ่นยนต์เดินตามเส้น ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน นอกจากจะเป็นกิจกรรมสนุก ๆ น่าสนใจ แล้วยังช่วยพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหา ของผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบในหลายด้าน ดังนี้

             1. ทักษะการคิดแก้ปัญหาเชิงตรรกะ ซึ่งผู้เรียนต้อง วิเคราะห์เงื่อนไข ว่าหุ่นยนต์จะต้องทำอย่างไรเมื่อเจอเส้นสีดำหรือพื้นสีขาว เช่น    ถ้าเซ็นเซอร์อยู่บนเส้น → ให้หุ่นยนต์เดินตรง   ถ้าเซ็นเซอร์หลุดจากเส้น → ให้หุ่นยนต์เลี้ยวกลับ  กระบวนการนี้ฝึกให้นักเรียนเข้าใจแนวคิด “เหตุและผล” (If–Then logic) และรู้จักสร้างลำดับขั้นตอนที่ถูกต้อง
             2. ทักษะการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ นักเรียนได้ ทดลอง ปรับปรุง แก้ไขโค้ด เพื่อให้หุ่นยนต์เดินตามเส้นได้ตามต้องการ ต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ เช่น การกำหนดความเร็ว การใช้คำสั่งรอ หรือการออกแบบเส้นทางที่ซับซ้อนขึ้น ส่งเสริมการเรียนรู้แบบ “ลองผิดลองถูก” ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญของการคิดเชิงวิศวกรรม
              3. ทักษะการทำงานเป็นทีมและการสื่อสาร เมื่อนักเรียนทำงานกลุ่ม จะต้องแบ่งหน้าที่กัน เช่น เขียนโปรแกรม, ต่อวงจร, ทดสอบ และบันทึกผล  ช่วยให้ฝึกการ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ อภิปรายแนวทางการแก้ปัญหา อย่างมีเหตุผล

               4. การสะท้อนผลและการปรับปรุง เมื่อหุ่นยนต์ไม่ทำงานตามที่ต้องการ เด็กต้องเรียนรู้การ วิเคราะห์ข้อผิดพลาด และหาวิธีแก้ไข ส่งเสริมทักษะ การประเมินตนเอง และ ความอดทนในการแก้ปัญหาอย่างต่อเนื่อง